1. Proiektuaren hausnarketa orokorra
“Gure gelako denda” ikas-egoerak aukera eman du matematika modu esanguratsu, praktiko eta motibagarrian lantzeko. Ikasleek zenbaketa, konparaketa, batuketa eta kenketa egoera errealetan aplikatu dituzte, eta horrek lagundu du kontzeptuak hobeto ulertzen eta barneratzen.
Horrez gain, proiektuak lankidetza eta komunikazioa indartu ditu, ikasleek rol desberdinak hartu baitituzte (erosle, saltzaile, arduradun…). Jarduera dinamikoek ikasleen inplikazioa handitu dute eta matematika eguneroko bizitzarekin lotzeko aukera eman dute.
Ikaskuntza-prozesuan, bereziki positiboa izan da:
- Ikasleen motibazio altua.
- Jarduera manipulatiboen erabilera.
- Ikaskuntza kooperatiboa eta partekatua.
- Matematika testuinguru erreal batean aplikatzea.
2. Identifikatutako hobekuntza-arloak
Prozesuaren analisiaren ondoren, hainbat hobekuntza-arlo identifikatu dira:
Ikasle batzuentzat kalkulu sinpleetan laguntza handia behar izatea.
Denboraren kudeaketan, jarduera batzuk luzeegiak edo motzegiak izatea.
Rol-banaketetan, zenbait ikaslek parte-hartze desorekatua izatea.
Ebaluazio-prozesuan autoebaluazioa gehiago sakondu beharra.
3.Etorkizuneko hobekuntza posibleak
Etorkizuneko edizioetan, honako hobekuntza hauek proposatzen dira:
- Mailakatze handiagoa (IDU printzipioa indartuz): jarduera errazagoak eta erronka gehigarriak sartzea ikasle desberdinen beharretara egokitzeko.
- Teknologia gehiago integratzea: prezio-erregistro digital sinpleak, QR kodeak edo tableta bidezko jarduerak erabiltzea.
- Matematika esparru gehiago txertatzea: neurketa (pisua, luzera) eta grafiko sinpleak gehitzea.
- Autoebaluazio tresna errazagoak garatzea: emotikonoetan oinarritutako errubrikak LH1erako.
- Rol-sistema egituratuagoa: txandak eta erantzukizunak argiago definitzea parte-hartze orekatua bermatzeko.
- Denboraren plangintza hobetzea: saio bakoitzerako helburu zehatzagoak ezartzea.